Hürriyet gazetesi yazarı sevgili Ömür Kurt’un kaleminden CERN ve bilim üzerine yaptığımız söyleşi Hürriyet gazetesi Cumartesi ekinde yayınladı. Keyifli okumalar diliyorum.
The interview we had on CERN and science, written by dear Ömür Kurt, the writer of Hürriyet newspaper, was published in the Saturday edition of Hürriyet newspaper.
Sizi iki harika öğretmenle tanıştırmak istiyorum. Bilişim teknolojileri öğretmeni Selçuk Yusuf Arslan ve fen bilimleri öğretmeni Semih Esendemir, bu yıl Avrupa Nükleer Araştırma Merkezi’ne (CERN) kabul edildi. Orada iki haftalık eğitimle çocukları bilime yönlendirmekle ilgili seminerlere katıldılar ve ‘CERN Bilim Elçisi’ olarak Türkiye’ye döndüler. İkiliyle buluştuk, deneyimlerini konuştuk.
I would like to introduce you to two wonderful teachers. Information technologies teacher Selçuk Yusuf Arslan and science teacher Semih Esendemir were accepted to the European Center for Nuclear Research (CERN) this year. They attended seminars there for two weeks on guiding children towards science and returned to Turkey as ‘CERN Ambassadors’. We met with the duo and talked about their experiences.
CERN maceranız nasıl başladı? How did your CERN adventure begin?
Selçuk Yusuf Arslan (S.Y.A.): CERN (Avrupa Nükleer Araştırma Merkezi) her yaz dünyanın farklı yerlerinden bilim insanlarını ve öğretmenleri bir araya getiren ‘Uluslararası Lise Öğretmen Programı’ ve ‘Uluslararası Öğretmen Programı’ adlı iki eğitim düzenliyor. Katılabilmek için her yıl kasım ayında açılan başvuru sayfasındaki formu doldurmak gerekiyor. Biz de doldurduk, altı kıta ve 39 ülkeden seçilen 48 öğretmen arasına girme başarısını gösterip ülkemizi uluslararası bir platformda temsil etme gururunu yaşadık.
Selçuk Yusuf Arslan (S.Y.A.): Every summer, CERN (Conseil Européen pour la Recherche Nucléaire) organizes two trainings called ‘International High School Teacher Program’ and ‘International Teacher Program’, which bring together scientists and teachers from different parts of the world. In order to participate, it is necessary to fill out the form on the application page that opens in November every year. So we did, and we were proud to be among the 48 teachers selected from six continents and 39 countries and to represent our country on an international platform.
Orada neler öğrendiniz? What did you learn there?
Semih Esendemir (S.E.): Parçacık fiziği, parçacık hızlandırıcıları, parçacık dedektörleri, Higgs bozonunun keşfi, medikal uygulamalar, veri depolama, bilgisayar ve mühendislik uygulamaları gibi teorik eğitimler aldık. Tüm eğitimler CERN’de ve dünyanın saygın üniversitelerinde görev yapan bilim insanları tarafından verildi. Yerinde ziyaretler, S’Cool Laboratuvarı’nda düşük bütçeli basit sınıf deneyleri, tartışmalar, soru-cevap oturumları ve final rapor sunumları yapıldı. Bu eğitimler sonunda ben ve Selçuk, bu deneyimleri ülkemizin çocuklarına aktarmak için ‘CERN bilim elçisi’ olarak Türkiye’ye döndük.
Semih Esendemir (S.E.): We received theoretical trainings on particle physics, particle accelerators, particle detectors, the discovery of the Higgs boson, medical applications, data storage, computer and engineering applications. All trainings were given by scientists working at CERN and reputable universities around the world. There were on-site visits, simple low-budget classroom experiments in the S’Cool Lab, discussions, Q&A sessions and final report presentations. At the end of these trainings, Selçuk and I returned to Turkey as ‘CERN ambassadors’ to transfer these experiences to the children of our country.
Çocuklara bilimi sevdirmek için ne yapılmalı? What should be done to make children love science?
S.Y.A.: Yaparak ve yaşayarak öğrenmek önemli. Araştırma ve öğrenme, merakla desteklenirse çocuklar bilimi sever.
S.E.: Albert Einstein, “Özel bir yeteneğim olduğunu düşünmeyin, sadece tutku derecesinde meraklıyım” demiş. Entelektüel merak, bilimin ve bilimsel düşüncenin gelişimi için itici bir güç, hatta erdemdir. Bu yüzden bilimsel süreç becerilerini gerçekleştirebilecek, bilimi hayatımızın merkezine alan, öğrenci odaklı etkinliklere ağırlık verilmeli. Bilimsel düşünmenin temeli araştırmadır. Çocuklar yaşayarak ve görerek fizik, astronomi, mühendislik gibi farklı disiplinleri bir araya getirip bilimin farklı dalları hakkında derinlemesine bilgi edinebilmeliler. Okullarımızı düşünen, üreten ve çözüm getiren bilim yuvalarına dönüştürmeliyiz.
S.Y.A.: It is important to learn by doing and experiencing. If research and learning are supported by curiosity, children love science. S.E.: Albert Einstein said, “Don’t think that I have a special talent, I am just passionately curious.” Intellectual curiosity is a driving force, even a virtue, for the development of science and scientific thinking. Therefore, emphasis should be placed on student-oriented activities that can realize scientific process skills and put science at the center of our lives. The basis of scientific thinking is research. Children should be able to acquire in-depth knowledge about different branches of science by combining different disciplines such as physics, astronomy and engineering by experiencing and seeing. We must transform our schools into science centers that think, produce and provide solutions.
Anne-babalara ve öğretmenlere önerileriniz neler? What are your suggestions for parents and teachers?
S.Y.A.: A child’s first place of education is at home; parents have a big role to play. It is very important that teachers and parents support and prepare the ground for children who constantly question. By asking them the right questions, we can develop their ability to establish cause-and-effect relationships, and by doing research with them, we can develop their scientific thinking. S.E.: To make science a philosophy of life, we should spend time with them, follow scientific publications and discuss these sources. We should direct them to science centers, national and international competitions and events and support them in this process.